База данных: База IPR
Беті 1, Нәтижелерін: 27
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
145462
Суворова, Г. А.
Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая парадигма : монография / Суворова Г. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2024. - 416 с. - ISBN 978-5-4263-0828-2 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 88.4
Кл.слова (ненормированные):
деятельностный подход -- методология -- образование -- психологическая консультация -- учебная деятельность
Аннотация: В монографии рассматриваются основные научные направления в разработке категории деятельности и деятельностного подхода в психологии. Обобщаются научные представления о психологическом консультировании и определяется сущность консультативно-психологического процесса с позиций деятельностного подхода. Выделены ключевые проблемы психологического консультирования в образовании и рассмотрены возможности их исследования на основе деятельностной методологии. Обсуждаются вопросы понятийного аппарата психологического анализа деятельности, структуры и механизмов ее формирования при решении консультативно-психологических задач в образовании. В системогенетической парадигме анализируются проблемы психологии развития, обучения и воспитания человека, выделяются важные характеристики процесса научения. В логике психологической теории системогенеза деятельности формулируется концепция деятельностно-психологического консультирования в обучении. Приводятся эмпирические данные по психологическим механизмам научения, подтверждающие продуктивность деятельностного подхода к психологическому консультированию в образовании. Книга предназначена для психологов, педагогов, историков, философов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересует консультативная функция психолога в образовательном процессе.
Суворова, Г. А.
Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая парадигма : монография / Суворова Г. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2024. - 416 с. - ISBN 978-5-4263-0828-2 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
деятельностный подход -- методология -- образование -- психологическая консультация -- учебная деятельность
Аннотация: В монографии рассматриваются основные научные направления в разработке категории деятельности и деятельностного подхода в психологии. Обобщаются научные представления о психологическом консультировании и определяется сущность консультативно-психологического процесса с позиций деятельностного подхода. Выделены ключевые проблемы психологического консультирования в образовании и рассмотрены возможности их исследования на основе деятельностной методологии. Обсуждаются вопросы понятийного аппарата психологического анализа деятельности, структуры и механизмов ее формирования при решении консультативно-психологических задач в образовании. В системогенетической парадигме анализируются проблемы психологии развития, обучения и воспитания человека, выделяются важные характеристики процесса научения. В логике психологической теории системогенеза деятельности формулируется концепция деятельностно-психологического консультирования в обучении. Приводятся эмпирические данные по психологическим механизмам научения, подтверждающие продуктивность деятельностного подхода к психологическому консультированию в образовании. Книга предназначена для психологов, педагогов, историков, философов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересует консультативная функция психолога в образовательном процессе.
2.
Подробнее
145421
Ходякова, Л. А.
Методика овладения аналитико-синтетическими умениями в контексте культуры на уроках русского языка и во внеурочной деятельности : монография / Ходякова Л. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2024. - 214 с. - ISBN 978-5-4263-0929-6 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 74.268
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- культура -- методика -- русский язык -- урок -- учебная деятельность -- школьное образование
Аннотация: Монография освещает актуальную проблему современного школьного образования – развитие креативной личности, повышение интеллектуально-эмоционального и культурного уровня учащихся основной школы через эффективное овладение аналитико-синтетическими умениями на основе тщательно выверенного культурологического материала, содержащего эмоционально-образный и историко-культурный компонент. С этой целью универсальные аналитико-синтетические действия выделены в особую группу интеллектуальных (аналитико-синтетических) умений, которым придан методический статус для их системного поэтапного формирования, развития, совершенствования в процессе обучения русскому языку на культуроведческой основе. Представлены инновационные сценарии занятий внеурочной деятельности, на которых демонстрируются интерактивные методы, приемы, средства, формы обучения, виды учебной деятельности во взаимосвязи с уроками русского языка, способствующие успешному овладению устойчивыми аналитико-синтетическими умениями. Монография, изложенная в научно-популярном стиле речи, адресована, прежде всего, учителям-словесникам, студентам, ученым-методистам, аспирантам и широкому кругу научно-педагогического сообщества.
Ходякова, Л. А.
Методика овладения аналитико-синтетическими умениями в контексте культуры на уроках русского языка и во внеурочной деятельности : монография / Ходякова Л. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2024. - 214 с. - ISBN 978-5-4263-0929-6 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- культура -- методика -- русский язык -- урок -- учебная деятельность -- школьное образование
Аннотация: Монография освещает актуальную проблему современного школьного образования – развитие креативной личности, повышение интеллектуально-эмоционального и культурного уровня учащихся основной школы через эффективное овладение аналитико-синтетическими умениями на основе тщательно выверенного культурологического материала, содержащего эмоционально-образный и историко-культурный компонент. С этой целью универсальные аналитико-синтетические действия выделены в особую группу интеллектуальных (аналитико-синтетических) умений, которым придан методический статус для их системного поэтапного формирования, развития, совершенствования в процессе обучения русскому языку на культуроведческой основе. Представлены инновационные сценарии занятий внеурочной деятельности, на которых демонстрируются интерактивные методы, приемы, средства, формы обучения, виды учебной деятельности во взаимосвязи с уроками русского языка, способствующие успешному овладению устойчивыми аналитико-синтетическими умениями. Монография, изложенная в научно-популярном стиле речи, адресована, прежде всего, учителям-словесникам, студентам, ученым-методистам, аспирантам и широкому кругу научно-педагогического сообщества.
3.
Подробнее
146100
Дмитренко, Т. А.
Современные технологии обучения иностранному языку в системе высшего образования : учебное пособие / Дмитренко Т. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2024. - 164 с. - ISBN 978-5-4263-0858-9 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 81.2
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- инновационная технология -- иностранный язык -- педагогика -- учебная деятельность
Аннотация: Данное учебное пособие посвящено рассмотрению современных технологий обучения иностранным языкам в условиях обновления языкового образования в высшей школе. В пособии представлены современные инновационные технологии обучения иностранным языкам, способствующие интенсификации учебного процесса и активизации учебной деятельности на занятиях по иностранному языку. Учебное пособие рекомендуется для студентов, обучающихся в магистратуре – будущих специалистов в сфере межкультурных коммуникаций.
Дмитренко, Т. А.
Современные технологии обучения иностранному языку в системе высшего образования : учебное пособие / Дмитренко Т. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2024. - 164 с. - ISBN 978-5-4263-0858-9 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- инновационная технология -- иностранный язык -- педагогика -- учебная деятельность
Аннотация: Данное учебное пособие посвящено рассмотрению современных технологий обучения иностранным языкам в условиях обновления языкового образования в высшей школе. В пособии представлены современные инновационные технологии обучения иностранным языкам, способствующие интенсификации учебного процесса и активизации учебной деятельности на занятиях по иностранному языку. Учебное пособие рекомендуется для студентов, обучающихся в магистратуре – будущих специалистов в сфере межкультурных коммуникаций.
4.
Подробнее
118014
Артюхина, А. И.
Методика практического занятия в медицинском вузе : учебное пособие / Артюхина А. И. - Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. - 224 с. - ISBN 978-5-4497-1552-4 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 74.48
Кл.слова (ненормированные):
медицинский вуз -- методика преподавания -- методический прием -- педагогическая психология -- педагогическая технология -- практическое занятие -- учебная деятельность
Аннотация: Учебное пособие освещает педагогические технологии и нестандартные идеи, которые помогут преподавателю сделать практическое занятие интересным и продуктивным. Представленные варианты интерактивных методических приемов, их творческое осмысление и применение, как на этапе проектирования, так и на этапе проведения практического занятия позволяют организовать плодотворную учебную деятельность студентов. Задания, предлагаемые в начале каждой главы, помогают актуализировать знания, опыт обучающихся и настроить на творческий лад. Подготовлено с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Учебное пособие адресовано аспирантам медицинских и фармацевтических вузов, осваивающим дисциплины «Педагогика», «Методика преподавания», «Педагогическая психология», «Методы преподавания управленческих дисциплин», преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации, проходящим переподготовку по специальности «Педагог профессионального образования». Издание может быть полезно как в аудиторной работе в системе повышения квалификации преподавателей медицинских вузов, так и для профессионального саморазвития в непрерывном психолого-педагогическом самосовершенствовании педагогов-врачей.
Доп.точки доступа:
Чумаков, В. И.
Артюхина, А. И.
Методика практического занятия в медицинском вузе : учебное пособие / Артюхина А. И. - Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. - 224 с. - ISBN 978-5-4497-1552-4 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
медицинский вуз -- методика преподавания -- методический прием -- педагогическая психология -- педагогическая технология -- практическое занятие -- учебная деятельность
Аннотация: Учебное пособие освещает педагогические технологии и нестандартные идеи, которые помогут преподавателю сделать практическое занятие интересным и продуктивным. Представленные варианты интерактивных методических приемов, их творческое осмысление и применение, как на этапе проектирования, так и на этапе проведения практического занятия позволяют организовать плодотворную учебную деятельность студентов. Задания, предлагаемые в начале каждой главы, помогают актуализировать знания, опыт обучающихся и настроить на творческий лад. Подготовлено с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Учебное пособие адресовано аспирантам медицинских и фармацевтических вузов, осваивающим дисциплины «Педагогика», «Методика преподавания», «Педагогическая психология», «Методы преподавания управленческих дисциплин», преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации, проходящим переподготовку по специальности «Педагог профессионального образования». Издание может быть полезно как в аудиторной работе в системе повышения квалификации преподавателей медицинских вузов, так и для профессионального саморазвития в непрерывном психолого-педагогическом самосовершенствовании педагогов-врачей.
Доп.точки доступа:
Чумаков, В. И.
5.
Подробнее
130151
Цифровизация динамики развития мышления школьников в учебной деятельности : монография / Оржековский П. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2022. - 240 с. - ISBN 978-5-4263-1166-4 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 74.202
Кл.слова (ненормированные):
креативное мышление -- развитие мышления -- учебная деятельность -- цифровизация
Аннотация: Целью данной монографии является описание результатов проекта РФФИ № 19-29-14136 мк, выполненного в 2019–2022 годах специалистами в области психологических и педагогических наук и направленного на исследование возможностей цифровизации динамических параметров мышления обучающихся при решении задач типового и нетипового (творческого) характера на основе концептуально-математических моделей интеллектуально-познавательных процессов в учебной деятельности. Исследование проведено на содержании школьных предметов начальной школы, а также математики, информатики и химии.
Доп.точки доступа:
Оржековский, П. А.
Степанов, С. Ю.
Боровских, Т. А.
Викторова, Н. В.
Лавров, А. П.
Лукьянова, И. Н.
Мишина, И. Б.
Титов, Н. А.
Чернышева, Л. А.
Шойтова, В. С.
Фещенко, И. А.
Оржековского, П. А. \ред.\
Степанова, С. Ю. \ред.\
Цифровизация динамики развития мышления школьников в учебной деятельности : монография / Оржековский П. А. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2022. - 240 с. - ISBN 978-5-4263-1166-4 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
креативное мышление -- развитие мышления -- учебная деятельность -- цифровизация
Аннотация: Целью данной монографии является описание результатов проекта РФФИ № 19-29-14136 мк, выполненного в 2019–2022 годах специалистами в области психологических и педагогических наук и направленного на исследование возможностей цифровизации динамических параметров мышления обучающихся при решении задач типового и нетипового (творческого) характера на основе концептуально-математических моделей интеллектуально-познавательных процессов в учебной деятельности. Исследование проведено на содержании школьных предметов начальной школы, а также математики, информатики и химии.
Доп.точки доступа:
Оржековский, П. А.
Степанов, С. Ю.
Боровских, Т. А.
Викторова, Н. В.
Лавров, А. П.
Лукьянова, И. Н.
Мишина, И. Б.
Титов, Н. А.
Чернышева, Л. А.
Шойтова, В. С.
Фещенко, И. А.
Оржековского, П. А. \ред.\
Степанова, С. Ю. \ред.\
6.
Подробнее
107933
Еныгин, Д. В.
Зарубежный опыт педагогического дизайна : монография / Еныгин Д. В. - Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2021. - 93 с. - ISBN 978-5-4497-1157-1 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 74.48
Кл.слова (ненормированные):
зарубежный опыт -- образовательная среда -- педагогический дизайн -- педагогическое проектирование -- теория обучения -- учебная деятельность -- учебный курс
Аннотация: Монография посвящена изучению зарубежного опыта в педагогическом проектировании. Авторы рассматривают понятие педагогического дизайна, уточняют категориальный аппарат, анализируют этапы, формы и проблемы, возникающие при проектировании учебных курсов. Издание предназначено для студентов бакалавриата, магистрантов высших учебных заведений педагогической направленности, слушателей системы послевузовского образования и преподавателей.
Доп.точки доступа:
Мидова, В. О.
Арреги, Дж. И.
Еныгин, Д. В.
Зарубежный опыт педагогического дизайна : монография / Еныгин Д. В. - Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2021. - 93 с. - ISBN 978-5-4497-1157-1 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
зарубежный опыт -- образовательная среда -- педагогический дизайн -- педагогическое проектирование -- теория обучения -- учебная деятельность -- учебный курс
Аннотация: Монография посвящена изучению зарубежного опыта в педагогическом проектировании. Авторы рассматривают понятие педагогического дизайна, уточняют категориальный аппарат, анализируют этапы, формы и проблемы, возникающие при проектировании учебных курсов. Издание предназначено для студентов бакалавриата, магистрантов высших учебных заведений педагогической направленности, слушателей системы послевузовского образования и преподавателей.
Доп.точки доступа:
Мидова, В. О.
Арреги, Дж. И.
7.
Подробнее
93800
Кряжева, Е. В.
Психология мотивации: учебно-профессиональная мотивация : учебное пособие / Кряжева Е. В. - Саратов : Вузовское образование, 2020. - 75 с. - ISBN 978-5-4487-0682-0 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 88.5
Кл.слова (ненормированные):
мотивация -- мотивация студента -- профессиональная мотивация -- психология мотивации -- учебная деятельность
Аннотация: В учебном пособии по дисциплине «Психология мотивации» рассмотрены вопросы, связанные с мотивацией в целом и учебно-профессиональной мотивацией студентов вуза как элементом их профессионализации в частности. Рассмотрены психолого-педагогические подходы к проблеме мотивации, исследованы особенности мотивационной сферы личности студентов выбранного направления подготовки, проанализированы возможные способы перехода учебной мотивации в мотивацию профессиональной деятельности. Подготовлено с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Предназначено для студентов и аспирантов, обучающихся по укрупненной группе направлений подготовки 37.00.00 «Психологические науки», для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», преподавателей, а также для широкого круга исследователей проблемы мотивации личности на этапе профессионального становления при обучении в вузе.
Доп.точки доступа:
Виноградская, М. Ю.
Цымбалюк, А. Э.
Кряжева, Е. В.
Психология мотивации: учебно-профессиональная мотивация : учебное пособие / Кряжева Е. В. - Саратов : Вузовское образование, 2020. - 75 с. - ISBN 978-5-4487-0682-0 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
мотивация -- мотивация студента -- профессиональная мотивация -- психология мотивации -- учебная деятельность
Аннотация: В учебном пособии по дисциплине «Психология мотивации» рассмотрены вопросы, связанные с мотивацией в целом и учебно-профессиональной мотивацией студентов вуза как элементом их профессионализации в частности. Рассмотрены психолого-педагогические подходы к проблеме мотивации, исследованы особенности мотивационной сферы личности студентов выбранного направления подготовки, проанализированы возможные способы перехода учебной мотивации в мотивацию профессиональной деятельности. Подготовлено с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Предназначено для студентов и аспирантов, обучающихся по укрупненной группе направлений подготовки 37.00.00 «Психологические науки», для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», преподавателей, а также для широкого круга исследователей проблемы мотивации личности на этапе профессионального становления при обучении в вузе.
Доп.точки доступа:
Виноградская, М. Ю.
Цымбалюк, А. Э.
8.
Подробнее
100036
Воног, В. В.
Контроль как инструмент лингводидактического моделирования в инженерном образовании : монография / Воног В. В. - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2019. - 204 с. - ISBN 978-5-7638-4142-8 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 81.1
Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- иностранный язык -- контроль -- лингводидактика -- педагогическая технология -- учебная деятельность
Аннотация: Обосновывается необходимость приведения контроля как важнейшего инструмента педагогического управления профессиональным развитием личности в соответствие с современными достижениями лингводидактики и социальным заказом, зафиксированным в государственном образовательном стандарте. Предпринята попытка переосмыслить понятие «контроль» в русле парадигмы продуктивного управления образовательным процессом, когда модель управления превращается в фактор личностного развития субъекта учебной деятельности, обеспечивается переход педагогического управления в самоуправление личности и коллектива. Определяются психологические и педагогические условия контроля как предпосылки эффективного «самостроительства» профессиональной личности, включая такие педагогические технологии, как электронно-модульное обучение, профессиональный профиль иноязычных потребностей, Европейский языковой портфель и др. Предназначена для научных работников, специализирующихся в области лингводидактики, преподавателей иностранных языков, аспирантов.
Воног, В. В.
Контроль как инструмент лингводидактического моделирования в инженерном образовании : монография / Воног В. В. - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2019. - 204 с. - ISBN 978-5-7638-4142-8 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- иностранный язык -- контроль -- лингводидактика -- педагогическая технология -- учебная деятельность
Аннотация: Обосновывается необходимость приведения контроля как важнейшего инструмента педагогического управления профессиональным развитием личности в соответствие с современными достижениями лингводидактики и социальным заказом, зафиксированным в государственном образовательном стандарте. Предпринята попытка переосмыслить понятие «контроль» в русле парадигмы продуктивного управления образовательным процессом, когда модель управления превращается в фактор личностного развития субъекта учебной деятельности, обеспечивается переход педагогического управления в самоуправление личности и коллектива. Определяются психологические и педагогические условия контроля как предпосылки эффективного «самостроительства» профессиональной личности, включая такие педагогические технологии, как электронно-модульное обучение, профессиональный профиль иноязычных потребностей, Европейский языковой портфель и др. Предназначена для научных работников, специализирующихся в области лингводидактики, преподавателей иностранных языков, аспирантов.
9.
Подробнее
109561
Зинурова, Р. И.
Мультимедийные технологии в образовании : учебное пособие / Зинурова Р. И. - Казань : Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2019. - 104 с. - ISBN 978-5-7882-2767-2 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 32.97
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- интерактивное обучение -- мультимедиа -- ролевая игра -- учебная деятельность
Аннотация: Рассмотрены социальная роль и дидактика интерактивного обучения в системе высшего образования в современных условиях, а также классификация и особенности использования мультимедийных технологий в обучении. Предназначено для бакалавров и магистрантов, обучающихся в соответствии с УГСН 38.00.00 «Экономика и управление», 39.00.00 «Социология и социальная работа». Подготовлено на кафедре менеджмента и предпринимательской деятельности.
Зинурова, Р. И.
Мультимедийные технологии в образовании : учебное пособие / Зинурова Р. И. - Казань : Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2019. - 104 с. - ISBN 978-5-7882-2767-2 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- интерактивное обучение -- мультимедиа -- ролевая игра -- учебная деятельность
Аннотация: Рассмотрены социальная роль и дидактика интерактивного обучения в системе высшего образования в современных условиях, а также классификация и особенности использования мультимедийных технологий в обучении. Предназначено для бакалавров и магистрантов, обучающихся в соответствии с УГСН 38.00.00 «Экономика и управление», 39.00.00 «Социология и социальная работа». Подготовлено на кафедре менеджмента и предпринимательской деятельности.
10.
Подробнее
98620
Развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста как субъекта деятельности : коллективная монография / Акиндина А. С. - Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2019. - 332 с. - ISBN 978-5-8064-2698-2 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
ББК 74.2
Кл.слова (ненормированные):
дошкольник -- игровая деятельность -- младший школьник -- педагогика -- психология -- развивающаяся личность -- учебная деятельность
Аннотация: В представленной монографии освещены некоторые из исследованных вопросов становления, развития и формирования дошкольника и младшего школьника как субъекта деятельности. В монографии рассмотрены концептуальные основы развития детей дошкольного и младшего школьного возраста как субъекта деятельности и поведения, показано, как идет развитие ребенка дошкольного возраста как субъекта различных видов деятельности, освещены вопросы формирования младшего школьника как субъекта учебной деятельности, раскрыта специфика овладения детьми данного возраста предметными и универсальными учебными действиями, универсальной учебной деятельностью.
Доп.точки доступа:
Акиндина, А. С.
Атарова, А. Н.
Бабаева, Т. И.
Вергелес, Г. И.
Гогоберидзе, А. Г.
Граничина, О. А.
Денисова, А. А.
Деркунская, В. А.
Езопова, С. А.
Зинченко, Т. В.
Ивашова, О. А.
Казакова, А. А.
Калинина, М. И.
Каменкова, Н. Г.
Киреева, О. В.
Корсакова, Н. А.
Михайлова, З. А.
Николаева, Е. И.
Ничипоренко, Л. К.
Новицкая, В. А.
Останина, Е. Е.
Полякова, М. Н.
Римашевская, Л. С.
Савельева, Л. В.
Симонова, Л. В.
Солнцева, О. В.
Сурикова, М. А.
Сурикова, С. В.
Щеголева, Г. С.
Яфизова, Р. И.
Граничина, О. А. \сост.\
Развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста как субъекта деятельности : коллективная монография / Акиндина А. С. - Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2019. - 332 с. - ISBN 978-5-8064-2698-2 : Б. ц.
Книга находится в Премиум-версии IPR SMART.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
дошкольник -- игровая деятельность -- младший школьник -- педагогика -- психология -- развивающаяся личность -- учебная деятельность
Аннотация: В представленной монографии освещены некоторые из исследованных вопросов становления, развития и формирования дошкольника и младшего школьника как субъекта деятельности. В монографии рассмотрены концептуальные основы развития детей дошкольного и младшего школьного возраста как субъекта деятельности и поведения, показано, как идет развитие ребенка дошкольного возраста как субъекта различных видов деятельности, освещены вопросы формирования младшего школьника как субъекта учебной деятельности, раскрыта специфика овладения детьми данного возраста предметными и универсальными учебными действиями, универсальной учебной деятельностью.
Доп.точки доступа:
Акиндина, А. С.
Атарова, А. Н.
Бабаева, Т. И.
Вергелес, Г. И.
Гогоберидзе, А. Г.
Граничина, О. А.
Денисова, А. А.
Деркунская, В. А.
Езопова, С. А.
Зинченко, Т. В.
Ивашова, О. А.
Казакова, А. А.
Калинина, М. И.
Каменкова, Н. Г.
Киреева, О. В.
Корсакова, Н. А.
Михайлова, З. А.
Николаева, Е. И.
Ничипоренко, Л. К.
Новицкая, В. А.
Останина, Е. Е.
Полякова, М. Н.
Римашевская, Л. С.
Савельева, Л. В.
Симонова, Л. В.
Солнцева, О. В.
Сурикова, М. А.
Сурикова, С. В.
Щеголева, Г. С.
Яфизова, Р. И.
Граничина, О. А. \сост.\
Беті 1, Нәтижелерін: 27